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德育协同共生,缔造强大生命力的班级命运共同体——记我校教师参加第七届广东省中小学班主任工作论坛

时间:2018年07月31日信息来源:本站原创 点击: 【字体:
为了更好地贯彻党的十九大精神,学习理解习近平的教育思想,落实立德树人的根本任务,探讨新时代中小学德育与班主任工作的新使命、新要求,探讨构建协同育人与学校德育共同体新机制,2018年7月24日至26日,在何倩副校长的带领下,我校4名教师参加了由广东省中小学德育研究会主持召开第七届广东省中小学班主任工作论坛。论坛特邀了一众嘉宾,如北京师范大学教育部教授、公民与道德教育研究中心主任檀传宝、北京教育学院德育中心主任张红、广东省德育研究会名誉会长李小鲁、会长韩东才等专家出席论坛。
 

檀传宝教授提出德育专业化的概念和实践建议,通过一些案例的分析,从专业化的角度处理德育问题。
 

李小鲁教授提出“协同共生”这一学校德育的必由之路。李教授提出协同共生的马克思理论渊源,从更高的站位分析学校德育的发展之路,特别从“力的平行四边形”作用理论,深入剖析了意识形态工作合力协同的本体论。此外,李教授还从协同共生的教育背景、面临的挑战、现实冲突和走向、理论内涵、实践策略等方面对“协同共生”加以诠释。

李季教授从协同育人,新时代德育的聚焦点;德育一体化,学校立德树人的关注点;生态原理,德育一体化构建的生长点等三方面提出新时代德育的新概念和新走向。

张红教授从班级性质的社会学分析着眼,提出了一个信念:班级建设,应该是不亚于学科教学的,甚至比之更具综合性的专业性教育活动。张教授娓娓道来,从班级最常见的问题,如:班级怎样不乱?成绩如何更好?个别生如何对待?家校关系怎么处理?等问题为切入点,详细阐述班级的定义、班级的认知、班级境界的区分、班级管理的要素、班级生活的价值取向、班主任的核心素养。
论坛特邀了几位省名班主任跟大家作精彩的分享,他们是清远市连南民族初级中学的谢柳林老师、广州市执信中学的董燕老师、阳江市阳东区教育局李杰老师、广东省实验中学南海学校的张玉石老师、广州市八十九中学的万博老师、佛山市顺德区陈村职业学校的李丹老师、广州市第三中学的刘窗洲老师、佛山市南海区九江中学的贾高见老师、深圳市光明中学的钟杰老师等。
 

谢柳林老师给我们分享用“12种心”来创造班级奇迹,它们分别是:进好第一次家门(用心)、照好第一张全家福(齐心)、引导班级舆论导向(细心)、制定班级和个人目标(雄心)、布置好学习环境(强心)、做好第一次家访(关心)、开好第一次家长会(定心)、记录学生成长的回忆(甜心)、培训好班干部(省心)、学习和善用班级管理的知识(舒心)。谢老师是一位非常有教育情怀的老师,她认为:不要把德育看成这是一份工作,那样会太枯燥,也不要看成是一份事业,因为那样会太累,应该看成是一种兴趣和爱好,并永远坚持下去,那样可能你会更加幸福。

董燕老师从自己班主任工作成长历程跟大家分享自己对班会课的理解。董老师首先从“班会课是开会,还是上课”这一疑问着手,对班会课的设计和实施做了精彩的分享。她说,班会课应该是有序的,一般一个学期一个序列,或者一个学年一个序列,譬如青春序列、感情序列等等;班会课应该有向的,一节课解决1~2个问题为宜,一般不宜超过3个,并且解决的问题应该来源于学生;班会课还应该有趣的,一是要让学生动起来;二是要把师兄师姐或者社会朋友等资源引进来;三是要把学生带出去。最后,董老师认为,班会课既不等于会,也不完全类似于课,它应该是一个我们和学生交流的平台。

李杰老师给大家分享了阳江市阳东区中小学德育发展状况。李老师说,学校要通过多种多样的教师活动,从中挖掘有潜质、综合素质强的班主任加入班主任中心,成为中心的培养学员、成员,结合他们自身工作特长,使他们有针对性地、有计划地“私人定制式”的培养,提高班主任群体的综合能力。

张玉石老师给大家分享了她对班主任的专业角色的理解。她认为,学习指导是班主任的重要角色任务,班主任对学生的指导主要不是学科指导,而是一般学习能力的指导;另外,张老师还分享了班主任如何进行有效的学习指导,她说要激发学生的理想,培养学生的学习兴趣,帮助学生掌握学习策略,让学生体验学习的乐趣,指导学生寻找自己的优势学习方式,指导学生学会时间管理等。

万博老师从如何搭建家校共育平台的角度分享她对家校共育的理解。万老师认为,家校共育具有迫切性,我们要丰富家校共育的形式,细化家长委员会分级责任制、研发家长学校课程、邀请家长进课堂。另外,我们要与家长进行分层共读、碰撞交流、知识反哺、同步成长。

钟杰老师分享的是如何成为一个潮范儿的班主任。钟老师风趣幽默、语言生动,从当代青少年喜欢网络热聊、喜欢宫廷剧、喜欢肥皂剧等特点出发,和学生一起看潮剧、看小说,甚至要比学生看得多、看得广。当然,钟老师的目的不是跟学生打擂台,而是深入学生中间,了解他们的想法,然后对网络的新潮资讯、热点、潮剧加以分析,并从中找出教育学生的有利契机,预防和解决学生问题。

贾高见老师分享的是:深度开发班级的教育功能,做到小班级、大教育。贾老师分别从方向明确、主体触动、针对现实、系统深入、完整立体五个方面加以阐述。贾老师认为,教育学生要讲究策略,要能打动学生内心深处的灵魂,这才是好的教育。用他的话来说:一千次的无效教育,不如一次心灵触动。可见,找到触动学生内心深处的触发点是多么的重要。
虽然论坛只有短短的三天时间,但是留给我校参训老师的思考是无限的。从檀传宝教授提出的德育专业化成长之路,到李小鲁教授提出的“协同共生”学校德育必由之路;从李季教授的德育一体化,到张红教授的班级育人,以及一众优秀班主任的智慧分享,我们看到的都是班主任和各科任老师的专业化德育。同样的道理,我校要快速发展,必然也要重视教师德育专业化,促进全校教师的专业化成长。习总书记说过“我们要办好人民满意的教育”,那么,教师的德育专业化将是必由之路。我们相信,学校的发展和每一位教师的专业化成长比翼齐飞,并且必将越飞越高。学习永远在路上,期待更多的同事相聚明年的第八届广东省中小学班主任工作论坛。
                                                       撰稿人:陈海英
2018年7月30日